La Propuesta Pedagógica del Nivel Inicial,

 orienta y da sustento teórico y conceptual sobre todos los aspectos relacionados con la práctica docente, y nos brinda la oportunidad de mejorar el desempeño docente en beneficio de los niños y las niñas de los centros y programas de todo el país.

:: Diversidad de Servicios Educativos del I Ciclo de Educación Inicial.

La Educación Inicial es el primer nivel de la Educación Básica Regular (EBR), atiende a niños hasta los 5 años de edad en forma escolarizada y no escolarizada a través de diversas estrategias que  tienen los siguientes objetivos:

a)Promover en las familias, el reconocimiento y valoración de la importancia de su rol en el desarrollo integral de los niños y niñas de 0 a 2 años.

b)Fortalecer las capacidades de las familias para promover el aprendizaje y desarrollo infantil desde las acciones de la vida cotidiana, haciendo uso de recursos y espacios del entorno como elementos educativos.

c)Promover en los niños y niñas, su desarrollo integral a través de una intervención oportuna, pertinente y concertada entre el servicio, la familia y la comunidad en general.

c)Promover en la comunidad, la generación de alianzas estratégicas con otros sectores para propiciar la atención integral de los niños, así como también, espacios físicos seguros, variados y ricos en estímulos y experiencias para niños y niñas que les permitan desarrollarse plena e integralmente.

SERVICIOS EDUCATIVOS DEL NIVEL INICIAL

USUARIO DIRECTO	NIÑOS/AS Y FAMILIA	FAMILIA	NIÑOS/AS
Ciclo	I (0-2 años)			II (3-5 años)
ESCOLARIZADO			CUNA	JARDIN
			CUNA - JARDIN
NO ESCOLARIZADO	PIETBAF o Aprendiendo en el hogar	PAIGRUMA	Sala de Educación Temprana	PRONOEI
	PIET o Wawapukllana	La Escuela del Aire
	Familias que aprenden
	Ludotecas Itinerantes

El enfoque de la Educación Inicial
El enfoque que plantea el Nivel Inicial parte del desarrollo del niño como elemento principal para el desarrollo humano. Este enfoque se plantea cuatro preguntas importantes:

1. ¿Qué es la noción de niñez?
   • Los niños son personas sujeto de derechos desde su nacimiento.
   • La infancia es una etapa intensa de desarrollo en la que sientan las bases del aprendizaje, debido a que es un periodo sensible en la que se da la exuberancia neuronal.
   • Cada niño es único y diferente, requiriendo para su óptimo desarrollo el reconocimiento de su individualidad.
   • Los niños tienen necesidades evolutivas y de aprendizajes específicos en el plano personal y en el plano del contexto social en el que viven, por ello, requieren del entorno para que estas necesidades sean tomadas en cuenta.
   • Los niños son sujetos de acción que requieren para su desarrollo oportunidades de descubrimiento autónomo a través del juego y del establecimiento de relaciones interpersonales basadas en el respeto, la seguridad afectiva y física.
   • Los bebés y los niños son seres abiertos al mundo y al entorno social del cual dependen, capaces de tener iniciativas, sujetos de acción y no sólo de reacción, seres plenos de emociones, de sensaciones, de afectos, de movimientos, de miedos y ansiedades, de pensamientos lógicos a su nivel.
   • Además este bebé o niño es un ser que se desarrolla como un sujeto a partir de otros, con otros y en oposición a otros, mientras va otorgando sentido y significado a su entorno con el que establece intercambios recíprocos.
   
   ¿Cuáles son los fundamentos de la Educación Inicial?
   
   • Los fundamentos que dan sustento a la práctica docente son: fundamentos psicopedagógicos, psicológicos, antropológicos, legales, científicos y socioeconómicos.
   
   ¿Cuáles son los principios pedagógicos de la Educación Inicial?
   
   • Los principios que todo adulto debe tener en cuenta en su interacción con los niños son: respeto, autonomía, juego, movimiento, salud, comunicación, seguridad física y afectiva.
   
   ¿Cuál es el rol de la comunidad, familia, docentes y promotores educativos comunitarios en el desarrollo y aprendizaje de los niños y niñas?
• Asegurar un óptimo estado de salud y nutrición de los niños y niñas.
• Respetar los procesos personales de cada uno, reconociendo lo que “es” cada niño singular y no a partir de “lo que le falta”
• Saber escuchar las necesidades de los niños para establecer una buena relación afectiva.
• Brindar seguridad física y afectiva.
• Promover y acompañar la autonomía, la comunicación y el juego libre.

Condiciones Básicas para el aprendizaje y desarrollo de los niños de 0 a 5 años

                 - Identidad.

• Presencia de adultos afectuosos.
• Hogar o espacio familiar saludable y agradable.
• Cuidados básicos asegurados.
• Espacio libre y propio.
• Experiencias lúdicas con juguetes y materiales estimulantes.
• Paquete básico de prestaciones para el crecimiento y desarrollo de los niños.
• Reconocer al niño como agente activo de su aprendizaje y desarrollo.
• Libertad de expresión y comunicación.
• Evaluación permanente del crecimiento, desarrollo y aprendizaje del niño.